2)网球教学应有启发性，要引导学生自我思考、自我控制、主动地去学习让学生互相观察技术动作，提出问题，挖掘原因，井有效地找出纠正错误的方法，然后再想像纠正自己同样的错误。做到对错误动作要知其然，并知其所以然。3)要不。
网球来说，最基本的是握拍，握拍直接影响到你的发球，正反手击球；然后是发球，发球是比较难练的一种网球技术之一，接下来到正手，反手，削球。网球的击球特点是技术点比较多，有上旋，侧旋，平击。
研究表明：动态分层教学、小组合作学习、小组教学模式，是适应现代教育思想和特点，适应现代教育的发展和素质教育的要求，可以有效地提高网球教学的教学质量。在网球教学过程中运用动态分层教学能够达到三个阶段目的：（1）满足不同。
（1） “快易网球”的教学理念 从字面角度上进行分析，“快易网球”能够体现出网球运动的“快易”“乐享”等特征，换句话说，这种教学方法对于网球运动的初学者来讲也比较容易被接受，有助于他们快速掌握网球运动的技巧。基于。
（2） 结合传统教学方法，促进优势互补 由于快易网球教学法的自身特点所决定，其大大降低了网球初学者的学习难度，很好的激发了学生学习的兴趣和积极性，但是其无法兼顾教学技术动作的规范性，对网球技术动作进行了简化。而传统。
网友分享：有这样几点需要教练员注意：一是要满足学员学习网球运动和比赛的基本要求：二是为不同水平学员安排不同水平的挑战：三是保证学员在训练过程中能获得成功的感觉和对网球的好感。教练员在指导时应注意让学员心理上感觉是在“改善”。
教师在加强体育理论知识的教学时，应结合运动项目本身及学生生理、心理特点，介绍一些网球锻炼的意义、价值等知识，使学生对网球运动本身有个全方位的了解。在课堂中还可以设置一些比赛项目，调动课堂活跃氛围，同时提高学生自豪感。
网友分享：网球的运动特点就是基本上是在户外，可以享受阳光和新鲜的空气。而且网球是绅士运动，没有直接的身体对抗，这是我个人很欣赏的。网球的锻炼价值还是很高的，在场上需要不遗余力的奔跑，尽全力救回每一个球，而且很能锻炼你。
微格教学法是一种将复杂的教学过程进行简化与细分的控制性教学方法，能够帮助学生更加快速地理解和掌握教学内容，具有非常明显的优势。将微格教学法运用于高校网球教学中，能够在很大程度上提升网球教学质量。一，微格教学法在高校。
1 前言 在网球选项课的教学中，由于大多数学生都属于初学阶段，通常对网球运动的认识和理解都很肤浅，不清楚网球运动的本质、运动规律、技术特点、技术动作中的内在联系，这样就制约了学生在网球运动中的良好发展。而传统。