多球训练模式是网球训练中常见的形式，可以强化动作记忆，加快熟练动作的掌握，每个网球技术都可以用多球训练形式。多球训练形式的变换要根据练习者掌握动作的程度而定，首先是循序渐进原刚，由原地多球，到中场抛球，到网前送。
（1） “快易网球”的教学理念 从字面角度上进行分析，“快易网球”能够体现出网球运动的“快易”“乐享”等特征，换句话说，这种教学方法对于网球运动的初学者来讲也比较容易被接受，有助于他们快速掌握网球运动的技巧。基于。
研究表明：动态分层教学、小组合作学习、小组教学模式，是适应现代教育思想和特点，适应现代教育的发展和素质教育的要求，可以有效地提高网球教学的教学质量。在网球教学过程中运用动态分层教学能够达到三个阶段目的：（1）满足不同。
1 前言 在网球选项课的教学中，由于大多数学生都属于初学阶段，通常对网球运动的认识和理解都很肤浅，不清楚网球运动的本质、运动规律、技术特点、技术动作中的内在联系，这样就制约了学生在网球运动中的良好发展。而传统。
4.2高校网球教学要以科研为基础应对高校网球教学进行研究，在充分了解和掌握学生基本情况的基础上，制定网球的教学计划、教学大纲，包括教学目标、教学内容及评价标准。4.3高校网球教学组织形式要多样。教学手段要多变对于不同。
网友分享：实际上，网球乐趣是最重要的，教授怎么样打好网球则应是第二位的。因此，教练员应注意将各种形式的小游戏穿插在训练课中。即使是训练初学者，也要让他们在第一堂课上，在游戏中学习打网球。教练员在执行每一堂训练课或每。
微格教学法是一种将复杂的教学过程进行简化与细分的控制性教学方法，能够帮助学生更加快速地理解和掌握教学内容，具有非常明显的优势。将微格教学法运用于高校网球教学中，能够在很大程度上提升网球教学质量。一，微格教学法在高校。
校园网球组织形式主要包括体育与健康课程中的专项教学、课间操、校内社团、专业队、课外活动等。中小学学生自制力差，神经系统发育迅速，需要教师或管理人员对学生参与网球的不同形式，给予不同的管理与指导，否则很容易出现由于。
（2） 缺乏网球学习连续性、全面性 网球技术包括正、反手技术、发球技术、高压技术、截击技术、切削技术等，在高校网球教学中，由于网球技术专业程度高，课程数量少，考核内容基本是以正、反手技术为主，辅之以其他技术。一。
网球运动有益于身心健康发展。由于网球训练方式单一，沿用传统教学模式，场地稀缺且封闭管理，分配不均衡，群众参与度很低，对于网球认知度较低，网球教师水平有待提高，导致高校网球教学水平长期处于低谷状态。一，高校网球教学。